Het rapport bevat een overzicht van beschikbare kennis over effectieve methodes en handvatten voor onderwijsprofessionals en de politiek.
Geconcludeerd wordt dat er veel bekend is over wat er nodig is om leerlingen met goed begrip te leren lezen. Maar deze kennis komt slechts mondjesmaat en weinig systematisch in het onderwijs terecht. De onderzoekers benadrukken dat het nu vooral zaak is dat de bestaande kennis zijn weg vindt naar het klaslokaal.
De onderzoekers doen daarvoor suggesties in het rapport, zoals het advies aan schoolleiders om een schoolbrede visie rond leesonderwijs te ontwikkelen en te delen met leraren en om de samenwerking tussen leraren te faciliteren in het ontwikkelen van leesprogramma’s. Het onderzoek is op verzoek van de Tweede Kamer uitgevoerd door de Universiteit Leiden.
