Het pedagogisch handelen is op bijna alle onderzochte scholen in orde. Leerkrachten handelen respectvol en werken met duidelijke pedagogische gedragsgrenzen. Ook moedigen zij het verbeteren van sociale vaardigheden aan. Deze zaken zijn positief, want het gaat om onderwijs aan jonge leerlingen met een mogelijk risico op een achterstand in ontwikkeling. Vanuit de basis van gelijke kansen is kwalitatief goede vroegschoolse educatie een essentiële voorwaarde voor deze groep leerlingen, schrijft de inspectie.
Op scholen waar de kwaliteitszorg en de kwaliteitscultuur op het gebied van vroegschoolse educatie in orde is, ziet de inspectie een directe positieve invloed op de kwaliteit van de vroegschoolse educatie. De inspectie ziet echter wel verschillen in de kwaliteit van de kwaliteitszorg en de kwaliteitscultuur tussen scholen.
Zo blijkt de vroegschoolse educatie vaak geen onderdeel te zijn van de kwaliteitszorgcyclus van de school. Het ontbreekt bijvoorbeeld aan een heldere visie op vroegschoolse educatie met passende doelen en ambities. Terwijl deze visie belangrijk is om met elkaar scherp te houden waar het nu werkelijk om gaat. Juist hiermee kan de school daadwerkelijk het verschil maken voor een groep leerlingen die risico loopt op een achterstand, zoals bijvoorbeeld in taal, met name bij de start van groep 3.
Naast de schoolverschillen staan er meer zorgelijke resultaten in het rapport. Op veel scholen ontbreekt de doorgaande lijn en samenwerking met de voorschool. Dit is risicovol voor de doorlopende ontwikkeling van de leerlingen die instromen vanuit de voorschool met een indicatie voor voor- en vroegschoolse educatie. Ook meldt het rapport dat het didactisch handelen van de leerkracht om aandacht vraagt. De inspectie roept leerkrachten op actief met taal te oefenen, bewust en consistent over de hele dag.
De inspectie roept scholen en besturen op om vroegschoolse educatie een vaste plek te geven binnen de school en de kwaliteitscyclus. Scholen en besturen hebben een belangrijke rol in het verbeteren van de kwaliteit.
