Dobber, M., Minnema, W., De Koning, L., Van Oers, B. (2018). Onderzoeksrapportage Ontwikkeling van het historisch redeneren bij kinderen (NRO project 405-16-513).
De Koning, L. (Red.) (2022). Leren in en over de wereld. Assen: Van Gorcum.
Mercer, N., & Dawes, L. (2008). The value of exploratory talk. In N. Mercer, & S. Hodgkinson (Eds.), Exploring talk in school (pp. 55-71). London, UK: Sage.
MiBo-groep (2012). Historische vragen en zoektochten. Zone, 11(3), 4-6.
Salinas, C., Blevins, B., & Sullivan, C. (2012). Critical historical thinking: When official narratives collide with other narratives. Multicultural Perspectives, 14(1), 18-27.
Van Drie, J., & Van Boxtel, C. (2008). Historical reasoning: Towards a framework for analysing students’ reasoning about the past. Educational Psychology Review, 20(2), 87-110.
Van Oers, B. (2009). Wat doen we met de canon? Zone, 8(2), 4-8.
Van Oers, B. (2021). Ik is een meervoud. Assen: Van Gorcum.
