Autonomie is een belangrijke verworvenheid van onze Europese cultuur. In De creatie van het mondige kind heeft pedagoog Ido Weijers verslag gedaan van de mogelijkheden tot autonomie van kinderen die in onze cultuur gaandeweg verworven zij n. In zijn recente boek Wat het zwaarst weegt spitst hij zij n denken toe op de wijze waarop professionals omgaan met de eigen inbreng van het kind, ook als zij zelf een andere mening zijn toegedaan.

Ido Weijers is een van die bevlogen, zeer productieve gepensioneerde hoogleraren die maar niet kunnen ophouden met werken. Boeken, trainingen en het liefst zou hij nog een groot onderzoeksproject leiden. Ook voor PiP is hij een trouw leverancier van artikelen. Voor dit themanummer wordt hij geïnterviewd door Bob Horjus en Peter van der Doef over zijn werkzame leven en over de meestal te weinig gehoorde en gestimuleerde stem van het kind, zoals beschreven in zijn jongste boek Wat het zwaarst weegt.

Waar hebben jongeren in deze tijd ten diepste behoefte aan? Wat willen ze écht? En hoe kunnen ouders, docenten en andere opvoeders daar zo goed mogelijk op inspelen? Dit zijn grote vragen die niet eenvoudig te beantwoorden zijn. Deze bijdrage is een pleidooi om in onderwijs en opvoeding, hoe lastig soms ook, meer ruimte te maken voor zingevingsvragen van jongeren.

We leven in een neoliberale keuzemaatschappij . Vandaag worden jong en oud geacht om eigen keuzes te maken. Je leven hangt af van wat je wilt en wie je wilt zijn. Intussen zijn er talloze omstandigheden die onze keuzebiografie beïnvloeden. Hoe kunnen jongeren in deze omstandigheden goede keuzes maken en eigenaar worden van hun leerproces en hoe kunnen we hen daarbij helpen? Deze bijdrage schetst een nieuwe pedagogische missie.

‘Je moet doen wat je zelf wilt’, is het gevleugelde opvoedersadvies aan kinderen en jongeren die voor belangrijke beslissingen staan. Maar is dat wel zo eenvoudig? En hoe komen ze er eigenlijk achter wat ze willen? Filosoof Menno de Bree zoomt in op een aantal vragen en dilemma’s rondom de menselijke wil.

Onze samenleving verandert snel en is hectisch, ook voor jongeren. Er ligt steeds meer nadruk op ‘moeten presteren’. Zijn er nog plekken waar jongeren de tijd en ruimte hebben om niets te moeten, waar ze meer eigen regie hebben? En waar ze inspiratie en motivatie kunnen opdoen in de zoektocht naar hun identiteit en brede talenten? We noemen dit soort plekken pedagogische vrijplaatsen.

Als volwassenen vragen wij ons vaak af hoe we een kind of jongere kunnen motiveren. We zouden bij voorbeeld graag willen dat ze meer gemotiveerd zijn om mee te helpen in huis, of om zich in te zetten voor school en hun huiswerk. ‘Hoe kunnen we jongeren motiveren?’ is echter de verkeerde vraag. In een grootschalig onderzoek naar interesses van jongeren blijkt een betekenisvollere vraag: ‘Wat interesseert jongeren?’ Bovendien kan deze vraag alleen aan de jongeren zelf gesteld worden als: ‘Wat interesseert jou?’

25% van de lestijd is buitenlestijd, dat is de missie van IVN. Op de jaarlijkse Buitenlesdag, die op dinsdag 8 april plaatsvindt, roept IVN op om naar buiten te gaan. Hoe geef je hier als school nu invulling aan? Het recent verschenen boek Outdoor education brengt leren in de buitenlucht tot leven. Met dit boek ga je buiten aan de slag met wiskunde, wereldoriëntatie, taal en muzische vorming. In dit nieuwsbericht meer over boek, maar ook over de Buitenlesdag. Wist je bijvoorbeeld dat op kleinere scholen meer buitenles wordt gegeven en dat zo'n tweehonderdduizend basisschoolleerlingen in Nederland op dinsdag 8 april het 10-jarig jubileum van de Nationale Buitenlesdag vieren? 

In grote steden hebben openbare en protestants-christelijke basisscholen een meer evenredige samenstelling dan andere scholen. Daarmee dempen ze segregatie, in tegenstelling tot met name algemeen bijzondere scholen in het basisonderwijs en categorale scholen in het voortgezet onderwijs. Die versterken segregatie juist. Dit staat in het rapport ‘Gescheiden werelden: onderwijssegregatie houdt aan.’

In aanloop naar het commissiedebat over onderwijskansen op 26 maart 2025 hebben verschillende sectororganisaties brieven naar de vaste commissie Onderwijs van de Tweede Kamer gestuurd. Zo vraagt de PO-Raad de Kamer kritisch te kijken naar het selectiemoment in het onderwijs. De VO-raad pleit voor brede scholengemeenschappen en herziening van het resultatenmodel onderwijs.

Terwijl in Nederland het aantal kinderen met astma en allergieën blijft stijgen, heeft Finland een effectieve aanpak gevonden om deze aandoeningen terug te dringen. Om het afweersysteem te trainen, worden kinderen blootgesteld aan bacteriën en schimmels. Dat gebeurt simpelweg door ze structureel in de natuur te laten spelen. Sinds dit als nationaal beleid in 2008 is ingevoerd, keldert het aantal kinderen met chronische aandoeningen, zo meldde het NOS vorige week. De Finse methode laat zien hoe belangrijk buiten leren is voor de gezondheid. Maar hoe pas je dit toe in de dagelijkse onderwijspraktijk? Het boek Outdoor education. Buiten aan de slag met wiskunde, wereldoriëntatie, taal en muzische vorming helpt hier uitstekend bij.

Hoe gaan wij om met onze aarde? Hoe zien wij de relatie tussen mens en natuurlijke wereld? Hoe zou deze kunnen zijn en, belangrijk: hoe brengen we dit over aan het basisschoolkind?

Cinema Delicatessen brengt Flophouse America op 19 juni uit in de bioscopen. In de hartverscheurende film van Monica Strømdahl trotseert een 12-jarige jongen het alcoholmisbruik van zijn ouders en vindt hoop na een onverwachte tragedie.

Versterk je vaardigheden in emotieregulatie en verbeter de zorg voor je patiënten. Leer effectieve technieken tijdens de cursus Emotieregulatietraining. Lees meer & schrijf hier in bij Medilex.

Voor de tiende keer vindt deze week de ‘Week van de Hoogbegaafdheid’ (8 t/m 16 maart) plaats. Het verspreiden van kennis over hoogbegaafdheid is het doel van deze week. Dit is ook nodig, want wist je dat er nog heel wat misvattingen en vooroordelen zijn over hoogbegaafdheid?

Professionals op het brede gebied van de jeugdzorg hebben voortdurend te maken met kinderen in de knel. Hoe gaan ze om met de stem van dit kind? Goed luisteren als professional naar wat het kind naar voren brengt houdt ook in dat serieus op het verhaal van het kind wordt gereageerd.

Van tijd tot tijd verschijnen er berichten in de krant dat kinderen door hun pleegouders zijn mishandeld. Dat roept de vraag op of pleeggezinnen wel de veilige haven zijn voor kinderen die niet langer thuis kunnen blijven vanwege misstanden, zoals ernstige verwaarlozing en mishandeling. Kinderen onderbrengen in een pleeggezin komt al heel lang voor en gaat terug tot de 18de eeuw. Maar sinds enkele decennia is het plaatsen van kinderen in een pleeggezin een professionele vorm van jeugdhulpverlening geworden.

Prof. Micha de Winter ontvangt op zaterdag 29 maart de Comeniusprijs 2025 in de Grote Kerk te Naarden. De jury heeft de prijs toegekend vanwege zijn belangwekkende bijdragen aan de pedagogiek, en wel in het bijzonder aan maatschappelijke opvoedingsvraagstukken.

Bij de ouders van meer dan vijfhonderd Haagse kinderen van vier jaar die niet naar school gaan, is deze week een brief op de mat beland. In deze brief roept de gemeente de ouders op om hun kind aan te melden voor de basisschool en wordt informatie geboden om een plek te vinden op school. Kinderen zijn pas leerplichtig vanaf vijf jaar, maar volgens wethouder Hilbert Bredemeijer zouden alle kinderen vanaf hun vierde al naar school moeten. Met deze actie worden leerachterstanden en het aantal thuiszitters tegengegaan.

Goed nieuws voor docenten, leerlingen en studenten!
Nu met uitgebreid werkboek - bij het extra materiaal - voor in de klas, met vragen (praktijk)opdrachten op maat. Om samen de kern van democratie en burgerschap te ontdekken. Het werkboek is geschik voor vo, mbo, hbo en universiteit. Hier een voorproefje van het werkboek.

Cinema Delicatessen brengt Favoriten op 20 februari uit in de bioscopen. De aangrijpende film van Ruth Beckermann over de leerlingen en lerares op een Weense school werd bekroond op de Berlinale en in Hongkong en beleeft zijn Nederlandse première op IDFA.

Lezen met en voor kinderen is enorm leuk, maar knutselen is minstens zo leuk! Wat dacht je bijvoorbeeld van een schattentasje voor de vondsten die je buiten vindt, of een kabouterdeurtje voor een boom in de buurt?

Het versterken van de Pedagogische Basis is al jaren een belangrijk beleidsdoel, maar in de praktijk komt het maar mondjesmaat van de grond. We weten namelijk te weinig over wat de Pedagogische Basis precies inhoudt, waarom we hierin zouden moeten investeren en hoe we dat kunnen doen.

Maak het verschil voor leerlingen met trauma – Kom naar het eerste landelijke congres over traumasensitief onderwijs!

Scholen zijn zich er steeds meer van bewust dat veel leerlingen opgroeien met chronische stress en ingrijpende gebeurtenissen. Onderzoek laat zien dat 3 op de 10 kinderen in het regulier basisonderwijs 3 of meer verschillende soorten negatieve jeugdervaringen hebben opgedaan. In het speciaal basisonderwijs hebben ruim 7 op de 10 kinderen, 4 of meer verschillende soorten ingrijpende jeugdervaringen opgedaan. 

Sinds kort is de website www.jeugdpsychiatrie.nl vernieuwd. Met een overzicht van diagnostiek, behandelingen en casuïstiek.

Soms is het moeilijk om aan een boek te komen dat uit de handel is. Dat terwijl het zo zonde is om al die relevante kennis over pedagogiek verloren te laten gaan. Om kennisverlies tegen te gaan, wordt de kennisbank Pedagogiek Digitaal uitgebreid met boeken. De komende tijd houden we je op de hoogte van alle werken die online te vinden zijn.